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技工院校一体化教师标准(试行)

时间:2015/7/10 14:24:14|点击数:1501

一、定义

一体化教师是指按照《一体化课程规范》,进行一体化课程教学设计并组织实施一体化课程教学的专业教师。

二、分级

一体化教师按应达到的基本条件、胜任的典型工作任务及对应的能力要求,设三级、二级、一级,最高级别为一级,三个级别的标准依次递进,高级别涵盖低级别。

三、一体化教师标准

(一)三级

1. 基本条件

(1)具有教师资格证书,本专业一线教学经历满两年。

(2)具有初级以上专业技术职务和相关职业高级工以上职业资格。

(3)具有不少于每两年两个月的企业实践经历。

2. 典型工作任务

(1)中、高级工一体化课程教学。

(2)一体化教学班级管理。

(3)一体化教学场所设备维护与管理。

3. 能力要求

(1)能完成任教课程的学习任务实践。

(2)能依据一体化课程标准、学习任务设计、工作页、教学活动策划表等教学资源,制定一体化课程授课进度计划并编写教案。

(3)能组织中、高级工层次一体化课程教学,引导学生自主完成学习任务,体现工作过程导向教学理念,达到课程目标要求。

(4)能依据一体化课程标准规定的教学考核要求测评学生的学习效果,分析教学中存在的问题并持续改进。

(5)能管理一体化教学班级,形成与一体化课程教学特征相适应的班级管理模式,培养学生的职业能力。

(6)能完成一体化教学场所的规范管理,维护保养教学设备设施,满足一体化课程教学的要求。

(二)二级

1. 基本条件

(1)具有教师资格证书,本专业一线教学经历满三年。

(2)具有中级以上专业技术职务和相关职业技师以上职业资格。

(3)具有不少于每两年两个月的企业实践经历。

2. 典型工作任务

(1)一体化课程教学活动策划。

(2)预备技师一体化课程教学。

(3)企业学员中、高级工培训。

3. 能力要求

(1)能组建和带领团队,结合教学实际情况,依据学习任务设计编制教学活动策划表。

(2)能根据教学要求,实施预备技师层次一体化课程教学,能较好地解决教学过程中的疑难问题。

(3)能按照企业培训要求和校企双方确定的培训方案,完成企业员工中、高级工培训。

(三)一级

1. 基本条件

(1)具有教师资格证书,本专业一线教学经历满五年。

(2)具有高级专业技术职务和相关职业高级技师职业资格。

(3)具有不少于每两年两个月的企业实践经历。

2. 典型工作任务

(1)学习任务设计。

(2)三级、二级一体化教师指导。

(3)一体化课程教学综合评价。

3. 能力要求

(1)能组建和领导团队按照《一体化课程规范》完成学习任务设计,并能结合教学实际情况,带领团队对工作页进行二次开发。

(2)具有丰富的一体化教学经验,能对三级、二级一体化教师进行指导,指出其在教学过程中存在的问题,提出改进建议。

(3)能根据一体化课程标准开展课程教学综合评价,评估课程教学实施效果,针对教学中存在的问题进行改进。

(4)具备工作页开发能力。